來台灣的初衷：一位電子工程師想學習中文

        早在2005年，志方優便踏上台灣的土地，他回顧當初的決定說道：「當時我在日本擔任電子工程師已有三年，但我意識到，未來的工作可能需要用到中文。」於是，他決定來台灣學習中文。志方優最初的計劃是，在台中逢甲大學的語言中心讀一年便返回日本。然而一年後，他深深愛上了台灣，特別是民眾的人情味，以及自在的生活步調。因此他決定留在台灣，也開啟了他的語言教學之路。

從實體教學到線上教學的契機

       當時在台中的七年期間，志方優從半工半讀到後來全職從事家教、學校、企業的日語教學，這段經歷讓他快速累積教學的實戰經驗，而在不斷從日語基礎教起的過程中，他開始思考如何更有效率地將基本觀念教授給學生，終於找到合適的方法---「線上教學」。學生可透過影片自學基礎觀念，老師則可在面對面的課程中專注帶領學生做會話練習。

        當時讓志方優從實體轉向線上教學的契機還有一個，「我認識了王宇老師（KK SCHOOL 凱衛知識學院院長），王宇老師喜歡日本文化，當時也正計劃開設線上化學補習班。因為我們想做的事情相同，所以就合開了線上日語補習班，就是現在的『旭文日本語學院』」。

轉向線上教學的艱鉅挑戰

❝雖然已經有了十年的教學經驗，但是面對鏡頭教學是一個完全不同的世界。❞ 

線上教學有很多優點，且不受時間、地點限制，能利用各種多媒體資源豐富教學。不過從實體轉為線上教學，起初對志方優來說也是一大挑戰，他苦笑說「因為不滿意自己的表現，所以前面100小時的影片幾乎全丟掉了。」志方優秉持「做雞精」的精神，要求自己一定要提供學生高品質的教學內容。

志方優也分享自己錄製線上教學影片的訣竅：

• PDCA循環法則（Plan-Do-Study-Act）：拍攝、檢查、修正

剛開始面對鏡頭講話經常結巴，為了突破困境，志方優的方法就是錄下自己的教學畫面，然後仔細檢查自己的講述、姿態、音量後，修正重拍，使成果達到理想標準。

• 預想鏡頭後的學生可能有的疑問，加強補充說明

憑藉過去所累積的實體教學經驗，雖是錄製教學，志方優還是可以預測多數學生的學習問題，因此他在錄影片時就會對鏡頭說「你可能會有這樣的疑問吧？」來提醒學生注意聽課，也會在重點章節提示「重點來了，你要專心聽喔！」

面對攝影機教學，志方優坦言：「看不到學生，無法和學生即時互動，會有點寂寞。」他笑稱現在已經與「相機君」變成教學好夥伴，也能從Youtube影片留言中看到許多學生的鼓勵：「老師講課我都很用心聽，謝謝老師的教導！」、「日本人對工作的用心態度，我在9年前的影片中看到了！」志方優表示，能夠幫助學生的提高學習動力、幫學生找到學習樂趣，對他來說就是最大的回饋。

志方優執行長的日常工作與未來展望

        作為企業執行長兼教育者，志方優的日常工作分成兩部分：一天當中頭腦最清醒的早上時段，把握精華時間做創意發想或需要靈感的工作，包括開發教材、錄製教學影片；下午時段則配合客戶時間拜訪客戶和管理團隊。志方優十分喜愛自己目前的工作，不管是身為領導者帶領員工看見未來遠景，或是身為教育者永遠相信學生的潛力，都是他熱愛且能從中找到成就感的事情。

        志方優也表示，與王老師的合作帶給他很大的啟發，王老師的精神是：「有好點子就去嘗試，沒成功就找替代方案，持續嘗試、不斷前進。」因此，志方優的下一步目標便是與KK SCHOOL 凱衛知識學院攜手，與更多日本的企業合作，讓年輕人學好日文、程式專長後，可以順利到日本就業，拓展職涯選擇。

給年輕求職者的建議與鼓勵：掌握成功四大關鍵

        志方優從年輕時便歷經了轉職、跨國學習的過程，對於年輕人在過程中可能面臨的焦慮和挑戰感同身受，他有四點經驗可以分享：

• 深入思考企業的人才需求

去面試前要思考「我為什麼去這家公司」、「對方需要怎樣的人才？」檢視自己是否符合，才不會亂槍打鳥浪費彼此時間。

• 認清自己的優勢和劣勢

釐清企業需求後，接著要盤點自己的優勢及不足，清楚知道自己有哪些專長可以為公司創造價值，不足的技能則該補足以因應工作需求。

• 進入企業要有明確的目標

有些人可能會說是為了賺錢，但錢只是工具，賺來的錢是想保護家人？還是未來要投入哪些方面？要謹慎思考自己工作的目標，才有持續成長的動力。

• 提升好奇心，不要劃地自限

認識的人越多，世界就越大。當你跨出舒適圈去接觸不同的人事物，韌性、能耐也會隨之提升，不僅限於工作，更將富足人生經驗。所以永遠不要限制自己，保持好奇心大膽嘗試吧！

        志方優老師，這位懷著台灣心的日本老師，不僅是一位充滿熱情的教育家，更是跨領域人才的出色典範。從電子工程師到跨國教育家，他的教學之路充滿著挑戰，但志方優一一突破，未來也將繼續在線上教學領域創造更多成就。